quarta-feira, 13 de abril de 2011

A FILOSOFIA E SEU ENSINO: UMA QUESTÃO DESAFIANTE


Este trabalho consiste em um estudo sobre a questão do Ensino de Filosofia, tanto para crianças quanto para jovens. É fundamental que saibamos que a Filosofia pode, e muito, contribuir no processo de aprendizagem de nossas crianças, adolescentes e jovens, na sua formação humana e cidadã. Por ser uma ciência que se diferencia das demais, a filosofia apresenta conteúdos e metodologias específicas, que proporcionam ao educando o estabelecimento de relações com outras áreas do conhecimento, ampliando seu horizonte intelectual e cultural. Num primeiro momento, trataremos sobre o ensino de filosofia com crianças, suas implicações no processo ensino-aprendizagem em sala de aula. Posteriormente, discutir-se-á acerca do ensino de filosofia no ensino médio, apontando algumas formas de como a filosofia vem sendo trabalhada até hoje, o que há de específico na filosofia e em seu ensino. Portanto, este estudo trará ganhos de grande importância no que se refere ao aperfeiçoamento dos educadores de filosofia, contribuindo para que o ensino de filosofia seja significativo e de qualidade para o aluno, fazendo com que estes obtenham resultados positivos na aquisição de conhecimentos.
Autor: Andresa Klitzke
Artigo na íntegra:

FILOSOFIA, EXERCÍCIO DO FILOSOFAR E PRÁTICA EDUCATIVA


Neste texto, pretendemos discutir contribuições da prática do filosofar para a prática educativa.
Para tanto, vamos iniciar nossa discussão estabelecendo um conceito de filosofia tendo como base o exercício do filosofar e seus fundamentos; em segundo lugar discutiremos algumas indicações do método do filoso-far, desde que está nos interessando fazer indicações que possibilitem ao leitor exercitar a sua própria prática de filosofar; por último, chegaremos à exploração de alguns aspectos da filosofia e do filosofar para a prática educativa, tema propriamente deste texto.
Vamos, pois, tentar introduzir-nos na compreensão do que vem a ser filosofia, levando-se em conta, de um lado, o objeto do seu entendimento e, de outro, o seu significado para a existência humana e, no caso, para a prática educativa, na medida em que está na raiz de todas as condutas humanas, desde que estas se direcionam a partir dela. Ou seja, vamos analisar a filosofia como uma forma de conhecer e de conheci-mento que aborda, discute e reflete a prática humana cotidiana, nas suas diversas dimensões (existencial, política, social, educativa,...), dan-do-lhes uma direção.
Autor: Cipriano Carlos Luckesi
Artigo na íntegra:

A CONSTITUIÇÃO DA FILOSOFIA COMO DISCIPLINA OBRIGATÓRIA NO ENSINO MÉDIO

O presente artigo busca ser propedêutico para indicar alguns elementos que contribuem para a reflexão da trajetória de constituição da disciplina Filosofia no ensino médio brasileiro e, em especial, no Estado de Minas Gerais, na passagem do século XX ao XXI, focando a discussão sobre a instituição dessa disciplina no nível médio.
Autores: Erika Nogueira de almeida Soares e Sandra Pereira Tosta

FILOSOFAR PARA QUÊ?

Este texto surgiu como um esboço precário de algumas ideias que vêm sendo discutidas nso encontros de professores de filosofia do Triangulo Mineiroe no departamento de Filosofia da Universidade Federal de Uberlândia.
Nestas discussões têm se evidenciada a necessidade de se explicitar a motivação, o conteído e o processo de avaliação do ensino de Filosofia nos 2º e 3º graus, sobretudo em cursos de graduação não específicos de filosofia.
Autor: Reinaldo Matias Fleuri